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(資料圖片)

（一）位于贛南革命老區(qū)的尋烏中學，近年接連有物理“尖子生”考取名校。好成績背后，也有物理老師黃才發(fā)的一份付出。二〇〇二年，二十五歲的黃才發(fā)來到尋烏中學任教。他發(fā)現(xiàn)一些來自山區(qū)的孩子科學基礎弱，學?？破召Y源也有限。如何讓孩子們理解并愛上科學？

（二）黃才發(fā)從自己執(zhí)教的物理課入手。學校缺乏教學實驗儀器，他便嘗試動手制作。無數(shù)個夜晚，他與臺燈為伴，用一雙巧手將鉛筆、細繩、鑰匙等常見生活物品組合起來，變成展示科學原理的道具。一堂堂充滿趣味的實驗課，激發(fā)了學生探索科學的興趣。

（三）二〇一五年，一座農村中學科技館在尋烏中學落成，黃才發(fā)任負責人。雖然這份額外的工作沒有任何報酬，他卻滿懷熱情。光是帶領學生體驗展品還不夠，科普類黑板報評比、機器人組裝比賽、無人機試飛等活動精彩紛呈，使孩子們在實踐中開闊眼界、提升素養(yǎng)。

（四）尋烏中學科技館活動室、尋烏中學科技小組也陸續(xù)成立，各班還設有科技興趣小組，學校的科普氛圍越來越濃。二〇二二年初，學校鼓勵各科老師為高一新生開設“第二課堂”。黃才發(fā)的“科學課堂”引來全年級超半數(shù)學生報名。

（五）雖然有了科技館，但從最遠的村莊到縣城仍需約兩小時。黃才發(fā)選擇把科學的種子撒向田間地頭。一個人、一輛摩托車、一筐教具，他在山路上顛簸，內心卻充滿喜悅。科普下鄉(xiāng)成果顯著，山村小學生不僅了解了基礎科學知識，有的還會玩無人機、機器人。

（六）如今，尋烏縣已有六所農村中學科技館，這些館里的科技輔導員和部分學生一起組成志愿服務隊，讓“送科技進校園”活動覆蓋面更廣。未來，黃才發(fā)希望科普資源繼續(xù)向農村傾斜，為提高農村地區(qū)特別是革命老區(qū)青少年科學素質發(fā)揮更實在的作用。